Viertklässler im Leistungsvergleich - Bayern gewinnt, Berlin verliert. Soweit nicht verwunderlich. Interessant ist aber:
Das die sozial benachteiligten den Bundesdurchschnitt nicht erreichen und damit die Stadtstaaten in den Keller ziehen leuchtet ein, aber warum schaffen es selbst die priviligierten Kinder in Berlin sowie den anderen Stadtstaaten nicht den Bundesdurchschnitt zu erreichen?
Als ehemaliger Bildungssystems-Stadt-Staatler an einem humanistischen Gymnasium und späterem Studium in einem anderen Bundesland mit Studenten aus Sachsen, BW und generell von überall her kann ich dazu vielleicht einiges sagen.
Wenn man dieser Seite glauben darf, hat Bremen von 1965 bis 1985 exzessiv Schulden gemacht:
http://www.sgipt.org/politpsy/finanz/schuldp/bremen.htm
Danach folgten 10 gemäßigte Jahre und dann die übliche, allgemein vorherrschende, stete Schuldenmacherei.
Einen Anteil daran, so wird behauptet, hat die Einkommensteuerreform aus den 70ern. Wikipedia:
Nach der Einkommensteuerreform von 1970 werden Steuern nunmehr nicht mehr an den Arbeitsstandort, sondern an den Standort des Wohnsitzes des Steuerpflichtigen abgeführt. Die zunehmende Anzahl der im niedersächsischen Umland wohnenden und dort steuerzahlenden bremischen Beschäftigten (2006: 130.000; im Saldo von Bremen/Niedersachsen noch 100.000 Beschäftigte) führt zu einer Finanzkrise, die Bremens Selbständigkeit bedroht. 1986 bzw. 1992 hat das Bundesverfassungsgericht zwar beschlossen, dass die Steuergesetzgebung so erfolgen muss, dass der „Andersartigkeit der Stadtstaaten“ Rechnung getragen wird. Außer den vorübergehenden Zuwendung des Bundes von 1994 bis 2004 in Höhe von 8,5 Milliarden Euro und seit etwa 2008 bis 2016 in Höhe von 2,7 Milliarden Euro erfolgte jedoch noch keine dauerhafte Regelung zur Behebung des Haushaltsnotstandes.
Ich habe immer noch keine schlüssigen Studien zu dem Thema gesehen, kenne aber viele Beamten, die behaupten, dass es eine Benachteiligung gäbe.
Der ganze Transfersalat im Bund ist einfach unnötiger Aufwand und Schwachsinn. Überall wird transferiert und gegängelt und gekämpft.
Was das persönliche Erleben betrifft, die ersten Jahre im Schulsystem waren stressreich. Man war ständig mit Türken und Schlägertypen konfrontiert. Man lernte halt trotzdem viel, aber eben parallel auch schon mal Einführung in den Rechtsstaat und Kriminalitätsbekämpfung von klein auf.
Ich kann definitiv bestätigen, dass bis zur sechsten Klasse die Schulbildung stark von der SPD zersetzt worden ist. Zensurengebung wurde zurückgefahren, es wurde weniger Leistung abverlangt. Gerade in den ersten Jahren ist Lernen wichtig und kaum ein Problem für die Kinder. Diese Politik ist mir völlig unverständlich.
Im Artikel wurde auch das schlechte Abschneiden der Türken angesprochen. Das ist ein weiterer Störfaktor. Berlin ist eine der "türkenreichsten" Städte in ganz Europa. Im Schnitt bereiten Türken viel mehr Probleme. Das hätte bundespolitisch nicht zugelassen werden dürfen.
Nach der sechsten Klasse geht es dann aber langsam aufwärts und Gymnasien der Stadtstaaten standen laut PISA wieder besser da, korrekt?
Was die Gymnasien und Universitäten betrifft, habe ich überall die gleichen bürgerlich-abgehobenen Spinner erlebt. Kriminalität, Betrug, Korruption, Urkundenfälschung, Stotterer, Superzicken, Dozenten, die die Deutsche Sprache nicht beherrschten, Gängelungen durch Schwachsinn im Lehrplan, Chemieangriffe auf Mitschüler, durchgeknallte Lateinlehrer, die einen wegen angeblichen Flüsterns rausstellen, Alkoholvergiftungen, brutalen Durchsetzung von Dogmen, im Allgemeinen eben ein Anteil an Chaos und Unterdrückung, was einiges vermieste. Meiner Meinung nach ist die westliche Welt eh Abschaum, es gibt da nur Niveau-Unterschiede.
Eine Vergleichbarkeit ist in der Tat nicht gegeben. Guttenberg, Spick-Skandal an New Yorker High School, regelmäßige Betrugs-Skandale in den Wissenschaften: das lässt sich doch kausal so nie nachvollziehen, wer was geleistet hat.
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