Zur Schuldebatte lass ich mal ein paar random facts aus der Praxis da:
1. Die Integration von schwächeren Schülern kostet sehr viel Kraft, sowohl dem Lehrer als auch den Mitschülern. Zudem sind nicht alle Fächer gleichermaßen für Binnendifferenzierung geeignet. Vor allem nicht, wenn die Leistungserhebungen diese Differenzierung ignorieren.
2. Differenzierung bedeutet einen extremen Aufwand für die Lehrperson. Man muss für jedes Skill-Lvl separat was vorbereiten, bzw. zumindest in der Hinterhand haben. Die meisten Materialien / Schulbücher sehen Differenzierung immer noch eher stiefmütterlich, weswegen die ganze Arbeit am Lehrer hängenbleibt. Und es ist so schon sehr zeitaufwändig, guten Unterricht vorzubereiten. Da würde die Einstellung zusätzlicher Lehrer Abhilfe schaffen, aber da könnte ich genauso gut fliegende Schweine verlangen.
3. Was zu dem Punkt mit der Kompetenz führt: In Deutschland werden imho zu wenig wirklich fähige Leute Lehrer. Da sind sehr viele geistige Tiefflieger dabei, deren Unterricht dann dementsprechend hohl ist. Wenn das eigene Wissen nicht über das Schulbuch hinausreicht, kann man Kindern auch nix Mehrwertiges beibringen.
Es gibt aber auch ne Menge sehr fähiger Lehrer, deren Arbeit viel zu wenig gewürdigt wird. Hab Kollegen, die schon 10 oder 20 Jahre im Job sind und sich immer noch den Arsch aufreißen.
4. Ich sehe das dreigliedrige Schulsystem skeptisch. Die HS/MS ist zum Abschiebeort für Bildungsverwahrloste und Ausländerkinder geworden, hinzu kommt, dass dort ganz viele Kinder mit Lernbehinderungen aller Art landen. Ergebnis: Alle ziehen sich gegenseitig runter und am Ende steht die Erkenntnis, dass so ein Mittelschulabschluss nur noch zum Arschabwischen taugt. Die Entwertung dieser Schulart ist eine Katastrophe. Gut ein Drittel aller Schüler beendet die Schullaufbahn mit nem Wissensstand, der auf Entwicklungslandniveau ist. Jetzt kommen in Bayern die geilen kompetenzorientierten Lehrpläne, die den Bildungsbegriff noch weiter aushöhlen. Ole ole.
Kann aus Bayern berichten, dass RS und GY beide relativ gute Schularten mit nem klaren Profil sind, auch wenn das Niveau insgesamt etwas gesunken ist in den letzten Jahren. Da wurden auch viele Fehler in der Grundschulpolitik gemacht.
5. Es ist definitiv zu wenig Zeit vorhanden. Vor allem verstehe ich nicht, weshalb man nicht nach jeder Schulstunde 5 Minuten Pause macht. Was da an Zeit durch Stunden- und Raumwechsel verloren geht, summiert sich in so nem Schuljahr extrem. Ferner ist die Bürokratie absurd. Schulen haben viel zu wenig Gestaltungsspielraum.
6. Die Lehrerausbildung in Deutschland ist bescheuert. Es bedarf einer viel stärkeren Verflechtung von Theorie und Praxis. Warum man z.B. nicht Praxissemester einführt, verstehe ich nicht. Gerade Gymnasiallehrer studieren sehr lang und vertieft, was schön und wichtig ist, wenn sie dann nach 5 - 6 Jahren Studium ins Ref kommen, haben sie aber null Ahnung vom "echten Leben". Weswegen das Ref auch am Anfang so ein Hirnfick ist - Man lernt in nem halben Jahr mehr über Unterricht als im ganzen Studium, was natürlich extrem stressig ist. Es kann doch nicht der Sinn der Sache sein, dass Referendare nichts tun außer arbeiten und schlafen. (Und selbst das Schlafen ist teils optional.)
In Bayern ist die Ausbildung von Grund- und Mittelschullehrern etwas praxisnäher, wobei die Praktika dort auch meist nur aus Zuschauen bestehen. 
